儿童乐高在解决实际问题时，平衡开放性和规则性可以通过以下方式：

　　一、目标设定方面

　　明确总体目标（规则性）

　　在乐高活动开始前，设定一个明确的总体目标，这个目标为儿童提供方向。例如，在搭建一个“环保型城市”的项目中，“构建一个功能齐全、可持续发展的城市”就是总体目标，这一规则性目标限制了搭建的大致范围，避免儿童的活动过于散漫。

　　鼓励多种实现路径（开放性）

　　同时，强调可以有多种方式来实现这个目标。对于“环保型城市”，儿童可以选择不同的建筑材料（乐高积木类型）来代表环保设施，如用绿色积木搭建太阳能板，用蓝色积木搭建水资源循环系统等。他们可以自由发挥创意，设计城市的布局、交通系统和建筑风格等，这体现了开放性。

　　二、材料使用方面

　　基本搭建规则（规则性）

　　介绍乐高积木的基本连接方式和功能特性等规则。例如，某些积木只能以特定的方式拼接，或者某些特殊形状的积木有其独特的用途。这有助于儿童建立起基本的操作规范，保证搭建活动能够顺利进行。

　　自由组合与创新（开放性）

　　在遵循基本规则的基础上，鼓励儿童自由组合积木。他们可以根据自己的想象，将不同颜色、形状和功能的积木组合在一起，创造出独的解决方案。比如，在搭建一个“桥梁”时，除了常规的积木连接方式，儿童还可以尝试将一些非传统的积木用于加固或装饰，展现出创造性思维。

　　三、团队协作方面（如果涉及）

　　共同遵守的准则（规则性）

　　在团队乐高搭建活动中，制定一些共同遵守的准则，如尊重他人意见、轮流操作、不能破坏他人已搭建的部分等。这些规则确保团队协作的和谐与有序，让每个成员都能在一个稳定的环境中参与活动。

　　角色与创意自由（开放性）

　　同时，为团队成员分配不同的角色，并鼓励他们在各自角色范围内发挥创意。例如，在搭建一个“太空站”的团队项目中，有的儿童负责设计太空站的主体结构，他可以自由发挥创意选择积木和搭建方式；有的儿童负责设计太空站的内部设施，同样有较大的创意空间，不同角色的创意相互融合，共同完成项目。

　　四、评价体系方面

　　符合基本要求的评价（规则性）

　　建立评价体系时，首先要考量作品是否符合基本要求，如是否实现了设定的总体目标、是否遵循了基本的搭建规则等。这是对儿童在活动中遵守规则性的肯定。

　　鼓励创新元素的考量（开放性）

　　同时，也要重视作品中的创新元素。对于那些在实现目标过程中展现出独特创意、新颖的解决问题方法的儿童给予额外的肯定和奖励。例如，在搭建“未来住宅”时，如果儿童使用了一种独特的方式来解决采光问题，即使这种方式不是常规的，也应该在评价中得到高度认可，从而鼓励儿童在遵循基本规则的前提下大胆创新。