随着机器人易用性、稳定性以及学习能力不断提升，机器人应用领域不再只是简单的抓取、搬运和装配等被动式操作，如人手一般自动灵巧的机器人已成为工业机器人重要研发方向。”美国麻省理工学院机械工程系副教授阿尔韦托·罗德里格兹认为，人机协作就是将人的认知能力与机器人的效率结合在一起，从而使人可以安全、便捷地使用。 　　

       对此，台湾大学讲座教授罗仁权亦有同感，“起初，机器人运行依靠编程，被动完成任务，与人类也没有互动，一旦有外力介入将无法响应；现在，越来越多的机器人在企业工作，大幅降低了人力成本，也提高了产品质量的稳定性；未来，我们希望拥有更高智商的机器人出现，与人们良性互动，自主适应一些复杂环境，实现高度自动化”。 　　

       如今，智能服务机器人产品类型更加丰富，自主性持续提升，由率先推出的扫地机器人、送餐机器人向陪护机器人、教育机器人、康复机器人等方向延伸，服务领域和对象不断拓展，机器人本体体积更小、交互更灵活。 尽管该研究也存在一定的局限性，但也还是说明，随着人类与机器人的交互越来越自然，越来越个性化，他们的一些行为确实会影响到我们的决定，举个例子，如果机器人乞求我们不将其关闭，我们就会很难采取行动。

        同时，《科学·机器人学》杂志发表的另一篇研究也表明，人类在被机器监视的情况下，可以更好地集中注意力进行工作。 机器人成为教育助手或治疗师的时代即将到来 虽然实验证明机器人会对儿童的思维产生严重的影响，但我们也不能否认，机器人作为儿童教育助理或者儿童治疗师而被广泛应用的未来其实并不遥远。

       随着早教机器人的出现，现在在线教育又有新的玩法，机器人可成为亲子教师的辅助工具，现在越来越多的机器人企业也开始直接跟资深的亲子教师合作，如深圳市友悦机器人科技有限公司（以下简称：乐高机器人）与新东方名师及创始人俞洪敏关门弟子赵丽老师合作，让乐高X11机器人每天为孩子提供一课专业的英语学习。 现在越来越多的教育机构或亲子教师是机器人企业的直接销售渠道，乐高机器人创始人李紫贵说：“在教育机构，教育机器人可以替代老师进行繁重的备课，以及备课过程中资源的提供，通过机器人进行教学活动，让课堂更加生动。”