在机器人教学中，小学的任务是对机器人进行了解，初步进行体验；初中的定位是学习和掌握一些基本的技能；高中则是探究和学会机器人的内涵、方法和知识。重庆乐高机器人培训“我们是想通过课程告诉学生机器人的文化，教给他们科学的方法。”

  “机器人教育强调学生的动手能力，培养了学生的综合素质，包括空间想象能力、知识应用能力、解决问题的能力、合作能力等等。这恰恰弥补了当前小学科技教育重理论轻实践的缺陷。”鉴于机器人社团的成功实践，学校小学部正计划把机器人教育纳入日常课程当中。

     机器人教育培养综合能力

     机器人教育可以培养孩子很多方面的能力，如定义问题、解决问题的能力；收集信息、应用信息的能力；动手能力；团队协作的能力；表达能力；批判性思维；保持好奇心和想象力等。“这些都是未来竞争所需要的能力。”

     机器人教育大致都要经过3个阶段：建构、编程、控制。培训机构的机器人课程都是依据这三个阶段来设计的，如建构一般采用积木堆叠的方式，相对来说比较简单；编程指图形化编程，它锻炼的是人的逻辑思考能力；控制是指通过任务主题，能够完成任务。

     不少学生家长在参加机器人课程后，动手能力、创造性和想象力都有了发展，个性也有变化，学会了耐心和坚持。重庆乐高机器人培训“我还惊喜地发现他有了学习目标，对自己的发展有了规划。这对一个二年级的孩子来讲，是非常难得的。”

     机器人大赛人数每年增加

     机器人项目是唯一一个从民间发展起来的，规模越来越大，赛事越来越多，参加的学生也越来越多，从而使得相关部门不得不重视的项目。