“当前，我国人工智能产业发展势头良好、空间巨大。”
　　在来自工业和信息化部的新闻稿件中，这样一句描述的确再中肯不过。我国的人工智能产业真可谓风起云涌，好不热闹：不仅在资本市场中频频爆出融资数亿、数十亿的“独角兽”企业，而且从安防到金融、从农耕到互联网，各行各业的大中小企业都在参与人工智能这一技术大潮当中。
　　关于机器人教育
　　机器人教育，就是学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践。
　　机器人教育走进中小学，开发机器人教育功能和教育价值，对推进素质教育，培养中小学生的信息素养和技术素养，提高中小学生的创新和实践能力，具有重要的现实意义和战略意义。
　　机器人学习的意义是什么？
　　机器人知识的教学可以培养学生的信息素养
　　为中小学信息科技教育提供了一个生态学习环境以此作为中小学生接触、学习信息科技，理解信息科技内涵的智能化学习平台，有利于中小学生信息素养、想象力、创造力的提高。
　　通过机器人知识的学习，学生需要不断的去查阅各类资料，整理并分析出有效材料，这个过程学生就掌握了更多的获取信息的手段和方法，当然也就可能了解和掌握更多的信息加工和处理的知识、方法和能力，逐渐的培养和提高学生的信息素养。
　　机器人教学目标是什么？
　　中小学的机器人教学主要向学生传播机器人的基本知识、基本操作和研究兴趣，具体可以从知识、能力、情感三个维度进行阐述。
　　知识目标为了解机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基本知识；
　　能力目标为能进行机器人程序设计与编写，能拼装多种具有实用功能的机器人，能进行机器人使用维护，能有新的创意；
　　情感目标为培养对人工智能技术的兴趣，认识到智能机器人对社会进步与经济发展的作用，参加机器人编程比赛、机器人灭火赛、机器人百科知识赛等各种课外活动。